In het Nieuws (van The Christian Science Monitor): “Zolang er kunstvormen zijn, vragen mensen zich af wat voor effect een gewelddadige inhoud heeft op het gedrag. Plato wilde jongeren weghouden van heftige toneelstukken, hij was van mening dat zulke stukken schadelijk waren voor een goede karakterontwikkeling. Zijn leerling Aristoteles was het daar niet mee eens, hij bracht er tegenin dat drama een louterend effect heeft en juist afleidt van woede en agressie. …

“Conclusie: mediageweld vormt een bedreiging voor de volksgezondheid voor zover het leidt tot een toename van real-world geweld en agressie. Elke categorie gewelddadige beelden heeft invloed: fictieve TV en film, TV-nieuws, video spellen.

“Ook lijken recente, neurowetenschappelijke experimenten aan te tonen, dat langdurige blootstelling aan gewelddadige en agressieve beelden de weerstand tegen actueel geweld en agressie verminderen. Al zijn de uitslagen van dergelijke onderzoeken voorlopig, het bewijsmateriaal lijkt duidelijk Plato in het gelijk te stellen en niet Aristoteles.”

Mijn commentaar: Alleen de omgeving (de invloed van allerlei mensen en de media) voedt iemand op, vormt hem door het belang dat er aan waarden wordt toegekend en de mate van de beperkingen die gesteld worden. Daarom kunnen mensen, als zij zich eenmaal in een bepaalde omgeving bevinden, de invloed van zo’n omgeving niet langer weerstaan en worden zij identiek aan die omgeving.

Filed under: Kinderen, Maatschappij, Nieuws - Geen reacties→

Vraag: Aan het begin van de 20e eeuw, was er – met name in Rusland – een brede campagne om het analfabetisme te bestrijden. Wat tegenwoordig volkomen normaal is, werd toen met vijandigheid ontvangen. Veel mensen weigerden hun kinderen naar school te sturen en wilden zelf niets leren, omdat zij het beschouwden als een zinloze tijdsverspilling. Nu kan er een vergelijkbare situatie ontstaan wanneer de integrale educatie, die wij bieden, wordt opgevat als iets nutteloos, iets overbodigs. Hoe kunnen we deze weerstand overwinnen?

Antwoord: Ik denk, dat op het ogenblik een groot aantal opvoeders, psychologen en sociologen het ingewikkelde probleem begrijpen, alleen weten ze niet hoe ze ermee om moeten gaan. Dit betekent dat het nodig is om ze te benaderen met een zo breed mogelijke uitleg.

Docenten leven met studenten mee, bovendien lijden zij soms nog meer dan hun leerlingen. Zij zijn immers gedwongen om onder een constante, negatieve druk van kinderen te leven, van wie het grove egoïsme, dat direct tegen de leraren gericht is, grenzeloos is. Iedere student probeert zijn of haar eigen onafhankelijkheid tegenover hen te laten gelden en te streven naar zelfbevestiging.

Ik denk, dat leerkrachten en opvoeders hierin enige training nodig hebben en dat zij door een nieuwe methodologie in ieder geval iets kunnen ontdekken, waar ze wat aan hebben, om op een normale manier met kinderen te kunnen werken.

Het werk van een opvoeder is tegenwoordig moeilijk en serieus, ik zou zelfs zeggen: riskant. Men staat bloot aan zodanige omstandigheden en aan morele druk, dat je dit werk zelfs ‘schadelijk‘ kunt noemen. Vijfenveertig minuten in een klas met kinderen zitten levert een hoop stress op en legt een enorme druk op de leraar.

Samen met opvoeders moeten we voor hen een methodologische manier ontwikkelen die hen helpt om te begrijpen, dat het in de allereerste plaats over de sfeer in de klas gaat, zonder dat we nog spreken over veranderingen van de klas zelf.

Studenten kunnen een integrale discussie niet aan, omdat het nu niet mogelijk is om ook maar iets met iemand te bespreken: het leidt tot schreeuwen naar elkaar, elkaar uitsluiten, pesten, vloeken, en wie weet wat nog meer. Nu laat de opvoeder hen op z’n minst stilzitten en houdt hij hen op een bepaalde manier rustig, op de een of andere manier zorgt hij er uit noodzaak voor dat ze stil blijven. Intussen zitten de leerlingen allemaal ongelukkig op hun eigen plaats en wachten ze tot deze hele beproeving voorbij is.

Er is hier een geleidelijke, soepele overgang nodig. Ik denk dat opvoeders het hier langzamerhand mee eens zullen zijn. Ze kunnen al zien, dat het huidige systeem geen recht van bestaan heeft voor de nieuwe generatie.

From a “Talk on Integral Education” #5, 12/13/11

Filed under: Educatie, Integrale Opvoeding, Kinderen - Geen reacties→

Vraag: In het proces van integrale educatie begint iemand te veranderen, als gevolg daarvan verandert ook zijn sociale omgeving. Moeten we hem of haar hierop, vanaf het eerste begin, voorbereiden? Hun vroegere omgeving zou ons namelijk kunnen overladen met beschuldigingen, dat we een soort sekte zijn en dat wij mensen slecht beïnvloeden.

Antwoord: Daarom moet er aan onze praktische studie een grote campagne vooraf gaan om de gedachte van integrale educatie te verspreiden, een campagne die gebaseerd moet zijn – en dat al is – op wetenschappelijke gegevens, op de directe behoeften van de natuur, het milieu en de ontwikkeling van onze eigen, innerlijke natuur. We worden namelijk – hoe dan ook – buiten onze wil om, naar een integrale samenleving gedreven.

Als wij ons er niet op afstemmen, zullen we in slechte situaties terechtkomen. We moeten leren hoe we in harmonie kunnen komen met dit nieuwe, ‘ronde’ model, dat de natuur om ons heen creëert, de natuur brengt ons in een netwerk van krachtige interacties. Verzet is hier nutteloos.

Daarom moeten we dit idee, deze opvatting, deze historische, sociale en persoonlijke noodzaak aan de hele mensheid uitleggen. En daarna zullen al onze verdere handelingen van daaruit op een natuurlijke wijze volgen en blijken juist te zijn. Mensen zullen gaan begrijpen wat wij doen en het ook nastreven.

Als we alleen maar laten zien wat wij willen, zonder uitleg, zou niemand dit begrijpen, en mensen zouden ons op een vijandige kunnen manier benaderen. We zouden beschuldigd kunnen worden van sektarisme, misschien van naïviteit, utopisch denken, en dergelijke.

Maar als we beginnen te werken met kinderen en hen geleidelijk aan deze elementen van humanisme bijbrengen (laten we het op z’n minst zo noemen), betwijfel ik of we problemen zullen krijgen met de maatschappij of met ouders. En als er, na enige tijd, een aantal positieve resultaten zichtbaar worden, kunnen we rekenen op de publieke opinie. Daarom bestaat de meest vruchtbare bodem voor onze activiteiten uit kinderorganisaties.

Anderzijds is dit het moeilijkste, omdat de toestemming hiervoor door de staat wordt geregeld. De overheid heeft het recht om verschillende lesprogramma’s in scholen te introduceren en om kinderen verplicht op te leggen wat wenselijk is voor de staat en niet wat het beste is voor de kinderen. Het is erg moeilijk om tegen dit conservatieve systeem te vechten.

Toch vecht de maatschappij hiertegen, door het oprichten van privéscholen en door alternatieve onderwijsmethoden. Tegenwoordig kan in veel landen in de wereld een kind thuis les krijgen via internet en kunnen de examens op afstand worden afgenomen. Dit is al een groot pluspunt. In het verleden was dit niet mogelijk, omdat thuisonderwijs bij de wet verboden was.

From a “Talk on Integral Education” #5, 12/13/11

Filed under: Educatie, Integrale Opvoeding, Kinderen - Geen reacties→

Eenheid is niet dezelfde moeten zijn; het betekent wederzijdse insluiting. De onderwijsmethode is ook op dit principe gebaseerd; iedereen is uniek en daarom ontwikkelen kinderen zich door discussies die hen de kans geven om de mening van andere kinderen te leren kennen, ongeacht hoeveel er van die meningen zijn.

Dankzij deze methode, absorbeert elk kind van anderen en wordt doordrenkt door hun manier van zijn, en groeit op om nog unieker te zijn. Het kind ontvangt van iedereen en groeit ervan, waarbij hij zijn eigen eigenschappen ontwikkelt.

Dit is wat we door middel van onze methode van onderwijs willen bereiken. Mensen verenigen zich op een een juiste manier, waarbij ze contact met elkaar maken en met elkaar communiceren, waarbij ze zelf een menselijke maatschappij bouwen. Een maatschappij die gebaseerd is op wederzijdse insluiting van elk in iedereen anders, en iedereen anders in elk. Resultaat hiervan is dat iedereen uniekheid zelfs meer opbloeit.

Om dit te doen, houden kinderen discussies die wij slechts een beetje richten en sturen. En in de tussentijd krijgt iedereen de kans om zijn mening te geven, om de rol van een rechter en verdediger te ervaren, van een advocaat en van een aanklager. We ontwikkelen de mens in elk kind alleen door middel van wederzijdse insluiting.

Dan, als de jaren voorbij gaan, zal elk kind anders worden dan het ander. Het verschil tussen ze zal iedere keer opvallen. En dan wat? Dit zal juist hen de kracht geven om hun uniekheid te volgen. Dit is het hele punt: zonder de individu te onderdrukken, bouwen een gemeenschap van grote persoonlijkheden.

Hierdoor geeft de methode van Kabbalah ons de kans om de hele schepping te gebruiken. Anders vernietigen we simpelweg de persoon, waarbij hij gereduceerd wordt tot een wieltje in een machine, waarbij eigenlijk elk feit, elk detail, bewust van zijn onmisbaarheid, deze machine juist in werking zou moeten stellen.

Filed under: Crisis, Dagelijkse Kabbalah Lessen, Kinderen, Maatschappij, Onderwijs - Geen reacties→

Vraag: Wat betekent het om tijdens het lezen van de Zohar  te voelen alsof je op dit moment al op het congres bent, zodat alle gebeurtenissen op de best mogelijke manier gaan plaatsvinden?

Antwoord: Bereid jezelf voor. Wanneer je een prachtige aangename en vreugdevolle gebeurtenis wil bijwonen, kun je dat op voorhand voorbereiden. Je loopt op de gebeurtenissen vooruit en herkent ze en geniet van deze wenkende verlichting van de toekomst. En hieruit ontvang je veel aspiratie.

Daarom nu we dichter bij de wereldwijde conventie komen die zal worden gehouden in New Jersey, moeten we ons nu al voorbereiden. Alles hangt af van de voorbereiding van het verlangen. Wat moet ik van plan zijn om te corrigeren? Wat wil ik? Wat zal het mij opleveren? Hoe wil ik daar verschijnen? Ik moet me dit in detail voorstellen alsof ik er al ben. Daarom moeten we alle liedjes beschikbaar maken op de website, als ook alles wat er plaats gaat vinden tijdens de culturele programma’s en de andere evenementen, zodat mensen er vertrouwd mee kunnen worden, het begrijpen, en al in staat kunnen zijn om voor te stellen hoe het gaat gebeuren.

Een kind groeit door zich de toekomst voor te stellen, en dan komt het tot waarheid. Wanneer iemand dit verlangen te allen tijde niet ervaart, wanneer hij zijn verlangens niet verhoogt, en er zelfs niet bezorgd over is of het vreest, dan zal het hem niets opleveren. Hij moet nu al ongeduldig zijn en zich afvragen: “Hoe zal dit gebeuren? Wanneer? Op welke wijze? Hoe word ik geïnspireerd? Hoe zal ik deelnemen?

Dit is nodig om te groeien Wanneer kinderen niet het streven naar de toekomst van de natuur ontvangen, dan zouden zij niet in staat zijn om te groeien.Maar voor ons is dit streven gegeven als vrijheid van keuze. Wil je opgroeien? Vind dan een manier om de grootsheid van het doel van de groep te ontvangen, en dan zul je groeien. Er is geen andere methode! Wanneer we niet leren van het voorbeeld van kleine kinderen, wanneer we deze actie niet in praktijk uitvoeren, dan zou het een schande zijn om onze levens verloren te laten gaan.

Van het 2e deel van de Daily Kabbalah Lesson 3/24/11, The Zohar

Filed under: Dagelijkse Kabbalah Lessen, Innerlijk Werk, Kinderen, Vrije Wil - Geen reacties→

In het Nieuws (van The Daily Mail): “‘Condoom kaarten’ voor jongens van 12, zodat zij gratis voorbehoedsmiddelen kunnen krijgen” – Jongens van 12 jaar zullen ‘condoom kaarten’ krijgen zodat ze gratis condooms kunnen halen, zonder dat hun ouders dit weten. Het programma dat door de belastingbetalers gefinancieerd wordt, maakt condooms beschikbaar voor deze jongens bij sportclubs, kapperszaken en gezondheidscentra door deze kaart te laten zien.

Mijn Antwoord: De versnelling van de ontwikkeling is het resultaat van het groeiende egoïsme. Sexuele activiteit wordt ook verbonden aan de algemene ontevredenheid en ‘onvoldoening”.

Verwante Materialen:
Laitman.nl Artikel: Hoe Het Geweld Onder Onze Jeugd Tegen Te Houden
Artikel: “Mijn Ouders Zijn Dinosauriërs”

Engelstalig:
Laitman.com Post: Hyperactive Children – The Result Of Evolving Egoism
Kabbalah Today Article: Tom, Jerry and Our Children
Interview with the Future: Part 4. Contact with the Upper One.”Kabbalah and Education”

Filed under: Kinderen - Geen reacties→

In het Nieuws (van BBC): ‘Muziek ‘zorgt voor’ premature baby’s‘. Het toenemende bewijs suggereert dat het afspelen van de muziek aan te vroeg geboren baby’s, terwijl ze in het ziekenhuis liggen, ze helpt om te groeien en te vorderen.

De voordelen zijn kalmere kinderen en ouders, zowel als sneller toenemend gewicht voor de baby’s en korter verblijf in het ziekenhuis.

Een Canadees team, heeft negen onderzoeken bekeken en is er achter gekomen dat muziek de pijn verminderde en eetlust bevorderde.

Mijn Commentaar: Muziek helpt omdat het harmonie bevat, de uit de eenheid van tegengestelden bevat. Het is juist als deze tegengestelden verenigd worden, dat ze harmonie creëren, die de verwoestende gedachte, verlangens en eigenschappen corrigeert. Extern wordt dit gemanifesteerd als ontspanning, afleiding e.d. Echter deze eigenschap zit alleen in de muziek met enorme innerlijke harmonie, zoals klassieke muziek (Mozart) en niet in muziek die gestaafd is op verwoesting (rock, pop, etc).

Verwante Materialen (Engels):
Laitman.com Post: Music To Perceive With The Soul
Laitman.com Post: The Rhythm Of Music Makes The World Go Round
Laitman.com Post: Babies – Physical And Spiritual

Filed under: Kinderen - Geen reacties→

Een vraag die ik heb gekregen: Als u uw lessen geeft, begrijp ik ze niet. Hoe voel ik ze in mijn hart?

Mijn Antwoord: Ik zal je een geheim vertellen – niemand begrijpt ze, en toch luisteren ze. Ze luisteren en ze begrijpen het niet; Ze luisteren opnieuw en begrijpen het opnieuw niet, en zo keer op keer. Geleidelijk echter, ontwikkelt het verstand zich, en een gevoel komt in een persoon naar boven, dat hem in staat stelt om te beginnen te herkennen en te voelen.

Baby’s hebben ook geen begrip aan het begin, maar elke dag groeien ze weer, en ze beginnen te lopen en te praten, en uiteindelijk worden ze net zoals jij, en worden ze ouder.

Men begrijpt nooit vandaag wat hij morgen zal weten. Een persoon leeft, groeit en luistert en langzaam aan wordt de mogelijkheid onthuld in zijn hart, zodat hij meer zal voelen en meer zal begrijpen. Een heel scala wordt in het hart geopenbaard en veel ideeen komen in de geest op. En dit is hoe zijn wereld steeds groter en groter wordt.
Maar onze wereld heeft een grens, maar we willen deze grens overschrijden. We staan aan de grens en verlangen ernaar om uit onze “bubbel” te stappen. Om vrij te worden, moeten we veel luisteren en proberen te voelen; we moeten een grote innerlijke druk opbouwen tegen een onzichtbare muur. We drukken er steeds weer tegen aan, totdat het begeeft en wij uiteindelijk uitbreken in een grote buiten wereld.

Hier hebben we een kleine afdwaling voor volwassenen. Ons leven in deze wereld begint met de doordringing van het mannelijke zaad in de vrouwelijke baarmoeder, wat staat voor doordringing van een kleine eigenschap van schenking in de sfeer of eigenschap van het ontvangen. Daarom begint er een nieuw leven zich erin te ontwikkelen.

Vandaag echter, moeten we dit “bubbel” verlaten, dat tijdens onze ontwikkeling groter is geworden. Het is tijd om naar buiten terug te keren.

(Uit de Kinderles bij het Noord Amerikaanse Congres op 17.10.2009)

Filed under: Kinderen - Geen reacties→

In het Nieuws (van Science Daily): “Alleen een kleine minderheid kinderen is zorgeloos en veel vervelen zich, volgens een Brits onderzoek“. Een onderzoek naar gelukkigheid en veiligheid bij kinderen, mede uitgevoerd door een psycholoog bij de Universiteit van Hertfordshire heeft ontdekt dat alleen 11% van de onderzochte kinderen, zorgeloos is en zich geen zorgen maakt. Er kwam ook uit dat 72% van de ondervraagden verveling als de oorzaak voor hun ongelukkigheid benoemd hebben.

Robert Hart van Intuitive Media voegde het volgende toe: “De kinderen vertelden ons dat de verveling de grootste domper is, samen met volwassenen die teveel van ze verwachten en het te hard moeten werken. Kinderen willen meer vrijheid om te spelen, zich met hun hobby’s bezig te houden en creatief te zijn.”

Mijn Commentaar: Als we een vriendelijke wereld voor onze mensen creëren, onze toekomstige generatie, en er mee ophouden om ze te behandelen alsof ze uitgerust moeten worden voor een moeilijk leven, zullen ze gelukkig zijn!

Verwante Materialen:
Laitman.nl Artikel: Verpest De Moderne Maatschappij De Kindertijd?
Laitman.nl Artikel: Kabbalah Voor Kinderen

Engelstalig:
Laitman.com Post: Is There Such a Thing As A Happy Childhood?
Article: “The Secret to Child Education”
Kabbalah Today Article: “Spiritual Education”

Filed under: Kinderen - Geen reacties→

In het Nieuws (van Reuters): “Park speelt hoge geluiden af om vandalen te ontmoedigen“.

Een park in Tokyo speelt ’s nachts hoge tonen af, die alleen jonge mensen kunnen horen, om tieners weg te jagen, die toiletten en andere faciliteiten vernielen.

Mijn Commentaar: Het is bekend dat voor de leeftijd van 20, de persoon hogere frequenties van de audiofrequenties kan horen. Echter, zonder ze de methode van de correctie van het egoïsme te laten zien, gebruiken we dus militaire tactieken tegen onze kinderen!!

Verwante Materialen:
Laitman.com Post: Schools Seek To Hire Prison Guards To Make Sure Students Behave
Laitman.com Post: The Solution To Our Failing Education Systems Is To Study The Upper Governance
Article:”Upbringing”

Filed under: Kinderen - Geen reacties→