“Uit één raam kijken er twee. De een ziet de regen en modder.

De ander groene bladeren, voorjaar, de lucht is blauw.

Uit één raam kijken er twee.” (Omar Khayyám)

Vraag: Waarom zien we tegenwoordig meestal maar één ding?

Antwoord: Zo zijn we opgevoed, de fout ligt niet bij ons. We zijn zo opgevoed in kleuterklassen, op scholen, universiteiten en door onze houding naar mensen. De massamedia nivelleren iedereen zodanig dat er absoluut geen eigenheid meer overblijft in de mensheid.

We moeten vanuit ons persoonlijke gezichtspunt naar de wereld kijken. Dat is niet gemakkelijk. We moeten onszelf ontdekken en niet met de flow meegaan, niet geïnteresseerd zijn in waar anderen in geïnteresseerd zijn. Hier en daar zien we kinderen die op de een of andere manier zichzelf op deze wijze ontdekken. We moeten ze daar een beetje bij helpen, om ze op te voeden als speciale mensen die hun eigen kijk op de wereld hebben. Gewoonlijk lijken ze niet op anderen, misschien komen ze zelfs wat vreemd over.

Vraag: Bedoelt u kinderen die een of ander talent hebben? 

Antwoord: Nee, misschien hebben ze wel geen enkel talent. Ze hebben hun eigen kijk op de wereld. Misschien lijken ze soms wel minder ontwikkeld dan anderen. Het doet er niet toe.

Vraag: Moeten we op een speciale manier met hen omgaan?

Antwoord: Ja. Ieder mens moet de mogelijkheid krijgen om zich volgens zijn of haar eigenschappen te ontwikkelen.

Opmerking: We moeten het dan wel herkennen, dat is niet eenvoudig.

Mijn commentaar: Nee, we hoeven dit niet te herkennen. In onze maatschappij moet alles volgens een bepaald patroon geregeld zijn. Laat eenieder zich ontwikkelen zoals hij wil. Het belangrijkste is dat we niet pushen. Dat zij niet naar school komen en dan in de rij moeten staan, gaan zitten, later weer opstaan, weggaan – beoordelingen, slogans.

Opmerking: Dan is school een groot probleem.

Mijn commentaar: School is geen groot probleem. Er behoren helemaal geen scholen te zijn, daarmee is alles gezegd!! Scholen vernietigen de persoonlijkheid.

Er is sprake van een echte school als een mens de mogelijkheid krijgt om zich te ontwikkelen op een manier die bij hem past. Dit is een heel serieuze, langdurige, zachte benadering voor iedereen. Het is niet nodig om alle werken van de klassieken uit het hoofd te leren en tientallen soorten boeken te lezen. We moeten alles op een uiterst unieke manier aanpakken.

Ik zou meer tijd willen reserveren – zoals het in de Torah geschreven staat – voor kunst: dansen, schilderen en muziek. Omdat daardoor de innerlijke wereld van een mens beter ontwikkeld wordt, hij voelt waartoe hij zich aangetrokken voelt en hoe hij zichzelf kan uiten.

Daarbij natuurlijk nog wat wiskunde, wat natuurkunde en astronomie is een must. De meeste tijd moet echter aan kunst besteed worden, niet de formele vorm, maar meer in de vorm van tekenen, schetsen, alles wat het kind maar wil. Hiermee beginnen en zo verder gaan. Laat het kind zichzelf op deze manier ontwikkelen.

Vraag: Wat zal het resultaat zijn voor het kind als we op deze manier leven?

Antwoord: Het kind zal zich ontwikkelen.

Vraag: Dus ik moet me niet afvragen wat het resultaat zal zijn voor het kind? Is dit een verkeerde benadering?

Antwoord: Inderdaad, we hebben het recht niet om mensen als een product te zien.

Vraag: Waarom hebben we ze dan allemaal zo afgeleverd? Het hele systeem gaat hierover. U en ik zijn hier ook allemaal doorheen gegaan! Betekent dit dat we eigenlijk iets vernietigd hebben in een mens?

Antwoord: We hebben gewoonweg het “eigene” in de kiem gesmoord, dat is het.

Dit wilde men, hoe dan ook, bereiken. Wat voor nut zouden wij hebben voor degenen die deze wereld besturen? Wij moeten de uitvoerders zijn, dat is het. Dit betekent dat wij moeten uitvoeren wat zij willen. Het resultaat is dat wat zij willen nu in het niets verdwijnt, en dat geldt ook voor ons. Nu begint de vorming van de ware mensheid!

Vraag: Het “ik” zal zich bevrijden uit het strakke keurslijf. Zal dat lukken?

Antwoord: Er is geen ontkomen aan, dit is de wet van de natuur.

Vraag: Word ik dan werkelijk mezelf?

Antwoord: Ja. Dat geldt voor iedereen.

Vraag: Wat is dat “mijzelf”?

Antwoord: Dat is mijn persoonlijke aandeel in de gemeenschappelijke samenleving. Iedereen zal daarin zijn eigen plekje innemen. Het zal individueel zijn, persoonlijk, alleen bij mij horend, het enige wat zuiver is. Ik ga er dan over nadenken hoe ik, met mijn eigenheid, dit hele plaatje, de hele mensheid, kan aanvullen.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/10/there-should-be-no-schools/

From KabTV’s “News with Dr. Michael Laitman” 8/17/20

Filed under: Children, Education, News | Add Comment / Ask Question →

Filed under: Educatie, Kinderen, Opvoeding - Geen reacties→

Vraag: Wetenschappers zeggen dat conflicten zowel constructief als negatief kunnen zijn. We kunnen ze rangschikken naar de doelen die gesteld worden tussen volkeren, landen en religies. Er zijn persoonlijke en interpersoonlijke conflicten, conflicten door verschillen van mening, emotionele conflicten, verborgen en open conflicten, etc.

Wat voor conflicten, denkt u, kunnen zich voordoen in groepen waar mensen les krijgen in integrale educatie?

Antwoord: Geen enkel conflict! We kunnen ons zoiets zelfs niet voorstellen. We zullen ze wel oproepen, er blij mee zijn en ze ontwikkelen. Dit alles om er bovenuit te stijgen en ons juist hierdoor met elkaar verbinden. Er bestaat niets in de natuur – niet alleen in onze wereld, maar in alle werelden – wat niet uit tegenstellingen bestaat, conflict en overeenstemming.

Vraag: Zijn conflicten een noodzakelijk voorwaarde om de samenleving te ontwikkelen?

Antwoord: Absoluut! Hiervoor worden ze in eerste instantie gegeven en worden ze zichtbaar.

Vraag: U zegt dat wij zelf conflicten moeten oproepen. Maar ze worden al door de natuur in het leven geroepen, moet ik er dan ook nog naar op zoek gaan?

Antwoord: Natuurlijk hoef je ze niet op te zoeken. We doen niets op een kunstmatige manier. We moeten uitsluitend naar verbinding streven, het resultaat daarvan zal zijn dat we steeds opener worden naar onze verschillen, tegenstellingen en de afstand tussen ons.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/10/from-conflict-to-consent/

From KabTV’s “Management Skills” 7/16/20

Filed under: Education | Add Comment / Ask Question →

Filed under: Conflicten - Geen reacties→

Vraag: Ons hele leven bestaat uit het nemen van besluiten, over onszelf, het gezin, werk en taken in de wereld.

Veel beroemde mensen hebben hun gedachten hierover laten gaan. De Romeinse schrijver Publilius Syrus (± 100 v.Chr.) schreef: “We moeten lang overleggen over wat voor eens en altijd wordt besloten,” dit is populair geworden in de uitdrukking: “Bespreek veel, besluit in één keer.” 

Mikhail Saltykov-Shchedrin schreef: “Met een open discussie, worden niet alleen fouten, maar ook grote absurditeiten met gemak voorkomen.

En aan Albert Einstein wordt het volgende toegeschreven: “Wij kunnen onze problemen niet op het niveau oplossen waarop het denken ze gecreëerd heeft.

Wat betekent dat: een besluit nemen? Wat voor soort proces is dat vanuit uw gezichtspunt?

Antwoord: Het is één ding als er een oplossing is of zelfs meer dan één, en ik er dan één van moet accepteren. Als er geen oplossing is, doet zich een probleem voor. Dat moet ik dan oplossen. Laten we zeggen dat ik verschillende persoonlijke opties heb en ik op zoek ben naar de beste, kosteneffectief, etc. Dit roept veel vragen op. Ik moet gaan onderzoeken volgens welke parameters ik het beste een keuze kan maken: kosteneffectiviteit, snelheid van uitvoering, kwaliteit, enz.

Vraag: Is het juiste besluit altijd duidelijk of moet het verborgen zijn?

Antwoord: Het juiste besluit bevindt zich altijd op het volgende niveau. Een mens moet boven zichzelf uitstijgen naar het volgende niveau om de juiste oplossing te vinden.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/09/where-to-look-for-the-right-solution/

From KabTV’s “Management Skills” 6/11/20

Related Material:

The Purpose Of Life – The Core Of All

Life Was Given In Order To Attain The Creator

Different Goals, Same Direction

Filed under: Education | Add Comment / Ask Question →

Filed under: Educatie - Geen reacties→

Vraag: Een van de regels van time management is de noodzaak om goede gewoonten te ontwikkelen. Bijvoorbeeld: lichaamsbeweging, nooit te laat komen, iets na gebruik weer op dezelfde plaats terugzetten, etc. Wat voor helpende gewoonte in het leven zou u adviseren om aan te nemen?

Antwoord: Werk volgens een schema.

Vraag: Waarom is dat zo belangrijk voor een mens?

Antwoord: Om voor alles tijd te hebben, om de juiste prioriteiten te stellen, waar je wel of geen tijd voor moet reserveren en niet vast te lopen in een tijdskader waaraan je niet kunt voldoen.

Ik plan bijvoorbeeld dat ik vandaag een boek ga lezen, een videoclip ga maken, een en ander op Twitter ga plaatsen en meetings heb met mijn groep. Dit moet op de een of andere manier ingepland worden. 

Vraag: Als iemand naar zo’n leven zou kijken, zou hij zeggen: “Waarom? Dit is geen vrijheid. Je werkt als een robot.”

Antwoord: Ik geloof dat ik op deze manier mijn opdracht vervul, en daardoor voel ik me vrij en gelukkig. Wat betekent dat, vrijheid? Als een hond over de straat rennen?

Opmerking: Nee. Is vrijheid niet dat je doet wat je wilt?

Antwoord: Dat is geen vrijheid. Wat ga je doen als je niet weet wat je wilt? Als je dat wél weet, dan maak je voor jezelf een schema van de komende zaken en volg je dat.

Een mens moet zich afvragen hoe vol zijn schema is en hoe goed hij ermee omgaat. Bovendien moet de dagplanner de tijd aangeven die bestemd is voor rust, en misschien ook voor beweging, sport. In het algemeen moet alles wat gepland is uitgevoerd worden. Anders kom je tot niets.

Vraag: Denkt u dat rust nodig is voor een mens?

Antwoord: Natuurlijk, en vooral afwisseling.

Vraag: Hoeveel tijd moet je aan jezelf besteden?

Antwoord: Zoveel als noodzakelijk is om het nodige werk te kunnen doen. Misschien heb ik hier vijf uur rust voor nodig, voor iemand anders is dat een half uur.

Vraag: Hoeveel tijd heeft een mens nodig om met zichzelf alleen te zijn?

Antwoord: Ook dit bepaalt ieder mens zelf, het is afhankelijk van de essentie van zijn spirituele, zintuiglijke en creatieve werk.

Vraag: Raadt u aan om dit ook in het overzicht te verwerken?

Antwoord: Als iemand het nodig heeft. Hoe kan je anders een schema opstellen en het levensritme bepalen? Alleen als je uitgaat van de behoeften die voor iemand noodzakelijk zijn, waar hij aan moet voldoen.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/09/the-habit-that-sets-the-rhythm-of-life/

From KabTV’s “Management Skills” 7/2/20

Filed under: Education | Add Comment / Ask Question →

Het volgende blog verschijnt zondag a.s.

Filed under: Educatie - Geen reacties→

Vraag: Hebt u persoonlijk genoeg tijd om uw plannen uit te voeren? Of behoort u tot een van die mensen die aan het einde van de dag zegt: “Als ik nog een paar uur meer had gehad, zou dat beter zijn geweest.”

Antwoord: Nee, ik ben tot een staat gekomen waarin alles wat ik wil tot zijn recht komt en dingen die ik niet wil, tellen niet mee. En voor mij is het feit dat ik bepaalde dingen niet kan doen even normaal als de dingen die ik wel kan doen.

Vraag: Ik weet dat u het heel druk hebt. U werkt de hele dag volgens een schema. Maar ik heb u nooit horen zeggen dat u tijd tekort hebt.

Antwoord: Nee, ik heb genoeg tijd.

Opmerking: Ik kom altijd tijd tekort.

Mijn antwoord: Dan organiseer je het niet goed.

Opmerking: Maar ik probeer het wel.

Mijn antwoord: Proberen is één ding, maar het uitvoeren is iets heel anders.

Opmerking: Ik wil altijd meer doen. Maar dat werkt niet.

Mijn antwoord: Dat betekent dat je te veel op je neemt, daarom heb je geen tijd. En zelfs als je wél tijd had, zou je fouten kunnen maken. Op deze manier gaat het niet. Je moet voor alles tijd hebben, voor rust, voor gedachten, etc. en niet als een opgejaagd paard leven.

Opmerking: Met mijn rust zit het trouwens wel goed. Ik heb altijd genoeg tijd voor rust, maar wat werk betreft realiseerde ik mij dat ik het laat afhangen van het soort werk.

Mijn antwoord: Laat het afhangen van het verstrijken van de tijd en van wat er dan gebeurt.

Opmerking: Misschien zou ik, als ik meer tijd had, wel onnodige onzin hebben verricht.

Mijn opmerking: Ongetwijfeld.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/09/i-have-enough-time-for-everything/

From KabTV’s “Management Skills”9/2/20

Filed under: Education | Add Comment / Ask Question →

Het volgende blog verschijnt zondag a.s.

Filed under: Educatie, Tijd - Geen reacties→

Vraag: Als u de mogelijkheid had om mensen tegen het egoïsme te vaccineren, zodat iedereen een sociaal leven zou gaan leiden en de samenleving belangrijker zou vinden dan het individu, zou u die mogelijkheid dan aangrijpen? Of zou u toch nog wachten totdat mensen bewust zo ver komen?

Antwoord: Ik zou er op geen enkele manier gebruik van maken, want als je het egoïsme doodt, dood je onze natuur. Een goed mens worden zonder dat iemand zijn egoïsme moet bevechten, betekent dat hij een soort naïeve dwaas wordt.

Een mens moet zichzelf opvoeden en boven zijn egoïsme uitstijgen. Dit is enorm veel werk dat niet in één aards leven voltrokken kan worden, maar vele levens in beslag neemt.

Daarom moeten wij niet ingrijpen in de natuur, want dan halen wij het kostbaarste bij de mens weg: zijn egoïsme en de mogelijkheid om onafhankelijk te besluiten wat de vrije wil is en hoe hij dit aan zichzelf moet toetsen.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/08/do-we-need-a-vaccine-against-egoism/

From KabTV’s “The Post-Coronavirus Era” 5/7/20

Filed under: Education, Egoism, Free Will | Add Comment / Ask Question →

Filed under: Educatie, Egoïsme, Vrije Wil - Geen reacties→

Vraag: Zullen er spirituele consequenties aan het coronavirus verbonden zijn? Nu de mensheid lijdt, bang is, en nog geen verregaande conclusies heeft getrokken.

Antwoord: Men voelt zich nog steeds stuurloos: Waar vind ik werk? Waar zullen mijn kinderen gaan studeren? Hoe zal dit alles zich gaan ontwikkelen? Hoe lang moet ik nog thuisblijven, etc.? Hier zijn veel vragen aan verbonden. En mijn vrouw, de kinderen? Ik zie ze anders maar zelden, maar nu leer ik mijn kinderen eindelijk beter kennen en ook mijn vrouw.

Dit is verre van gemakkelijk. We zullen nog een paar maanden binnen zitten en als we geen serieus educatief werk doen met de bevolking, zullen zich grote problemen voordoen in de gezinnen,

Opmerking: Dat zijn geen goede vooruitzichten.

Mijn commentaar: Wat kunnen we doen? Als mensen plotseling in een kleine ruimte bij elkaar zitten, gaan ze langzamerhand aan elkaar verschillende kanten van het egoïsme laten zien. Het is niet eenvoudig om daarmee om te gaan.

Maar ik denk dat wij leiding kunnen geven aan allerlei soorten seminars en lessen, plaats alles wat er mogelijk is op onze websites, dit zal een volgende klap voorkomen.

Vraag: Maar hoe voorkom je dat mensen in quarantaine elkaar afmaken?

Antwoord: Integendeel, we zullen mensen educatie bieden, zodat de fysieke afstand tussen ons naar een innerlijke, hartverwarmende, spirituele verbinding zal leiden en mensen zullen voelen dat er een nieuwe kracht verschijnt, de Schepper genaamd.

In de Torah staat geschreven: “Man en vrouw, en de Schepper tussen hen.” Op deze manier kunnen wij de Schepper ook tussen man en vrouw ontdekken. Alles bevindt zich tussen ons.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/04/coronavirus-humanity-at-a-loss/

From KabTV’s “Fundamentals of Kabbalah,” 3/22/20

Related Material:

Victory Over Humanity

Coronavirus Epidemic Forecast

What Will The World Be Like After The Epidemic?

Filed under: Coronavirus, Crisis, Globalization, Health, Man and Woman | Add Comment / Ask Question →

Filed under: Educatie, Egoïsme, Gezin, Huwelijk, Man en vrouw - Geen reacties→

Opmerking: In Japan is het binnenkort verboden om kinderen fysiek te straffen. Het verbod op fysieke straffen voor minderjarigen geldt voor ouders, maatschappelijk werkers en docenten. (meer…)

Filed under: Kinderen, Opvoeding - Geen reacties→

Vraag: Is er in de Wijsheid van Kabbalah kennis te vinden over de manier waarop een natie zou moeten functioneren?

Antwoord: In onze tijd moet een natie zich in de allereerste plaats bezighouden met de educatie van het volk dat binnen haar eigen grenzen woont, niet over die grenzen heengaan naar andere naties en – in de ruime zin van het woord – evenmin iedereen erbij betrekken, maar in de eerste plaats haar eigen burgers van educatie voorzien.

Als mensen die een goede educatie hebben gekregen binnen een natie leven, de algemene gedachte van de Natuur begrijpen en zich ervan bewust zijn op wat voor manier de Natuur werkt, zullen zij allerlei soorten problemen aankunnen.

Vraag: Moeten de grenzen dus blijven bestaan zolang mensen geen educatie hebben gekregen en kunnen de grenzen opengesteld worden als de educatie op de juiste wijze heeft plaatsgevonden?

Antwoord: Natuurlijk, want dan gaat een mens begrijpen wie hij wel en wie hij niet kan toelaten. Dan zou er niet zo ondoordacht gehandeld worden zoals het tot nu toe in Europa is gebeurd, waardoor men nu in grote problemen is vastgelopen. Stel je eens voor wat er zou gebeuren als je je voordeur open zou zetten en een vreemd gezin binnen zou laten om bij jou in huis te wonen.

Het probleem is dat de Europeanen hun landen en hun continent niet eerst als een familie zijn gaan beschouwen die andere buitenlandse familieleden accepteerden om in hun huizen te komen wonen. Zouden zij het kunnen uithouden in een slaapzaal? Stel dat het staatshoofd ervan uit zou gaan dat hij dat zou kunnen. Waarom probeert hij dan niet als eerste om hen bij zich in huis te nemen?

Educatie kunnen we beschouwen als inzicht in situaties waarin wij leven, kennis over de mensen met wie wij werken en over de manier waarop wij dergelijke experimenten kunnen evalueren. Het is nu zo – nu we al immigrantengezinnen in huis hebben – dat we niet weten wat we met hen moeten beginnen.

Je moet hen te eten geven, voor hen schoonmaken, hen van alle noodzakelijke levensbehoeften voorzien, een vergoeding geven en zelfs van ze houden. Bovendien moet je naar hen luisteren en aan hun wetten gehoorzamen; met andere woorden: zij gaan jou opvoeden in plaats van jij hen. Zij zijn namelijk niet van plan om jouw levenswijze, jouw vorm van onderwijs en jouw sociale gebruiken te accepteren.

From the Kabbalah Lesson in Russian 1/8/17

Filed under: Educatie - Geen reacties→

Vraag: Is de educatie van de leden van een groep die Kabbalah studeren zinvol, vindt dit plaats en onder welke omstandigheden precies?

Antwoord: We hebben één educatief onderwerp gezamenlijk: Ik met hem, hij met mij, wij allemaal samen! Het is niet zo dat wij elkaar opvoeden. We noemen het een “educatieve methode.” Het is een educatieve methode om een groep van Ten te corrigeren, zodat wij onderling tot de juiste connectie komen!

Nadat wij een groep van Ten hebben gevormd, dient het overige zich automatisch aan. We ontdekken een positieve Kracht in de natuur, deze Kracht balanceert de negatieve kracht en creëert het correcte systeem van onderlinge connectie tussen ons. Dan gaan we verbinding voelen met het systeem van een wereld die tot dan toe verborgen was. Dat is de Hoge Wereld, ook wel de Verborgen Wereld genoemd.

Wij voelen het in onze verlangens, waardoor we verbindingen weven tussen de tien leden. Op die manier bereiken we onze ziel, onze eeuwige perfecte staat! Vanaf dat moment is wat er in ons aardse leven gebeurt, in ons tijdelijke lichaam, niet meer van belang, want we onthullen de volgende staat, het volgende niveau, al.

From the Kabbalah Lesson in Russian 7/3/16

Filed under: Educatie, Groepswerk, Spiritueel Werk - Geen reacties→