Vraag: Tijdens het proces van integrale educatie worden onze vijf zintuigen gevoeliger. Maar een mens moet ook steeds weer terugkeren naar de echte wereld, waarin hij een bepaalde bescherming nodig heeft omdat hij voortdurend te maken heeft met allerlei negatieve situaties. Hoe kunnen we mensen leren om met de wereld om te gaan waarin ze terugkeren, nadat ze klaar zijn met de integrale studie?

Antwoord: Na de cursus integrale educatie zullen de mensen deze wereld op een andere manier benaderen en aanvoelen. Maar we moeten mensen niet precies leren hoe zij met de wereld om zich heen moeten omgaan. Het gaat erom dat we mensen moeten veranderen. Als mensen zich bewust worden van innerlijke veranderingen, zullen zij deze wereld ook anders gaan beschouwen.

In het algemeen geven we een verkeerd advies aan onze kinderen als we hen leren om een ander niet te slaan, om niet te vechten en niet te vloeken. Dat is geen opvoeding. Dat lijkt op het temmen van dieren. We moeten hen innerlijk veranderen, zodat het voor hen ondenkbaar wordt om te slaan, te vloeken of te vechten. Daarom moeten we een innerlijke transformatie meemaken en opstijgen naar het volgende niveau, maar niet domweg een systeem van verboden opvolgen.

Dit is de fout van het moderne onderwijs en de opvoeding die erop uit zijn om mensen te oriënteren op de manier waarop zij zich moeten verhouden tot het leven en de wereld. Het enige wat we moeten doen is mensen naar een hoger niveau leiden. De rest komt dan van nature.

Hetzelfde geldt voor de wetenschap en de kunst. In feite is het niet nodig om mensen iets te leren. Als we anderen voelen als onszelf, beginnen onze sensoren zich te openen. Plotseling begrijpt iemand van binnenuit hoe hij bijvoorbeeld mooie muzikale klanken kan produceren. Het is de meest natuurlijke vorm van onderwijs. Het enige wat we nodig hebben is anderen op een hoger niveau brengen en ze verbinden met de rest van de natuur, in tegenstelling tot hun aangeboren egoïsme.

Op basis hiervan gaan mensen zich ‘uitbreiden’, ze gaan open en worden één met hun omgeving. Dit is het enige wat mensen nodig hebben. In zo’n staat kan niemand ons schade toebrengen en zullen we bij anderen geen tegenstrijdigheden of problemen veroorzaken. Mensen zullen zich altijd goed voelen omdat zij in harmonie met het programma van de schepping blijven. Er zal door hen nooit ook maar enige vorm van negativiteit ontstaan. Het maakt dan niet uit waar we zijn, er zal altijd een positieve sfeer en mededogen om ons heen zijn.

From a TV Program “Medicine of the Future,” part 3, 4/7/2013

Filed under: Integrale Educatie, Kinderen, Maatschappij, Opvoeding - Geen reacties→

Vraag: In de integrale maatschappij ontwikkelt het individuele plezier van een ieder afzonderlijk zich naar het algemene plezier van de gehele samenleving. Wat is ‘sociaal plezier’?

Antwoord: Op het ogenblik wordt de alomvattende, onderlinge verbinding in de wereld ontdekt. Studies spreken over het feit dat we eigenlijk delen zijn van één groot lichaam, dat het functioneren ervan afhankelijk is van iedereen en dat elk onderdeel niet alleen verantwoordelijk is voor zichzelf, maar ook voor de schade die het veroorzaakt in dat lichaam als het niet naar behoren functioneert.

Dus elk individu, elk afzonderlijk deel van de mensheid, moet dit begrijpen en alleen door integrale educatie krijgt iemand hulp om dit op de juiste manier te kunnen begrijpen, dan wordt er uitgelegd hoe het alomvattende onderlinge verbindingssysteem werkt.

Ten eerste moeten wij een samenleving creëren waarin alle leden zich verenigd voelen en in de mate waarin de eenheid wordt ontdekt, zal de samenleving in staat zijn nieuwe integrale verbindingen tussen haar leden tot stand brengen.

Dus we kunnen nu nog geen nieuw gezondheidszorgsysteem invoeren, omdat mensen nog niet begrijpen wat de integrale samenleving betekent. Ze leven nog steeds volgens egoïstische beginselen.

In de mate waarin ze veranderen en de onderlinge relaties veranderen, zullen ze gaan voelen welk type gezondheidszorgsysteem ze nodig hebben. Ze zullen zien dat het een totaal ander systeem is.

Zij zullen gaan voelen dat ze volledig afhankelijk zijn van het milieu – op het minerale, het vegetatieve, het animale en het sprekende niveau – en daardoor zullen ze ernaar streven om alles in harmonie te brengen, omdat het ontbreken van harmonie de belangrijkste bron is van elke ziekte.

We moeten binnen de integrale educatie gaan begrijpen wat integrale gezondheid betekent, het is uitsluitend afhankelijk van de juiste eenheid, daardoor worden veel problemen voorkomen. Op die manier zullen alle problemen op het gebied van het zenuwstelsel en psychosomatische problemen van mensen verdwijnen. We zullen ontdekken dat zelfs hart- en vaatziekten en andere ziekten, die schijnbaar niet te maken hebben met ons zenuwstelsel, ook door gebrek aan eenheid veroorzaakt worden.

Dus alleen als we integrale educatie toepassen, zullen we begrijpen wat we moeten veranderen en daarna zal er behoefte ontstaan aan een nieuw gezondheidssysteem.

From KabTV’s “The Medicine of the Future” 4/7/13

Filed under: Gezondheid, Integrale Educatie, Maatschappij, Wereld - Geen reacties→

Vraag: Op dit moment is het onze taak om erover na te denken hoe wij mensen hulp kunnen bieden, zodat zij gaan begrijpen wat ze moet veranderen om zich beter te gaan voelen. Hoe kunnen we dit doen?

Antwoord: Mensen moeten worden behandeld door middel van educatie. Hun hersenen worden beïnvloed, hun systeem van waarneming, het systeem van analyse, van conclusies trekken, het systeem van realisatie: dit alles wordt beïnvloed door een verschrikkelijke ziekte, egoïsme genaamd, dit eet hen van binnenuit op.

Allereerst moeten we vaststellen wat voor een verschrikkelijk soort nieuwe groei dit is, een groei die we eerder niet in onszelf hebben waargenomen, of – als we dat wel deden – nog niet in een mate die gezien kon worden als fataal.

We moeten het probleem tot in de finesses begrijpen. Dit is immers geen private kwestie van een bepaald land: artsen zijn slecht, patiënten zijn slecht, de medische diensten schieten in grote mate tekort. Dit is een probleem van het hele systeem van de gezondheidszorg dat hier volgens hetzelfde principe werkt als in de rest van de wereld.

Hetzelfde geldt voor economie, handel en industrie. In een supermarkt worden ons bijvoorbeeld artikelen verkocht die snel bederven, omdat het voordelig is voor producenten dat wij zo vaak mogelijk winkelen en zij willen dat we op het systeem aangesloten blijven. We zijn erop getraind om bepaalde producten te gebruiken. Hetzelfde doet zich voor op het werk, op vakantie: niets wordt aan het toeval overgelaten.

From KabTV’s “The Medicine of the Future” 4/7/13

Filed under: Crisis, Educatie, Egoïsme, Gezondheid, Integrale Educatie - Geen reacties→

In het nieuws (uit Deutsche Welle): “Met een werkloosheid die ongekende niveaus heeft bereikt in de EU, neemt het risico van sociale onrust toe, zegt de International Labour Organization van de VN. De ILO waarschuwt politici om af te zien van bezuinigingen en aandacht te besteden aan het creëren van banen.

“Wanneer de werkloosheid zo hoog is als op dit moment, armoede toeneemt en sociale zekerheid verslechtert, groeit daardoor het gevaar van sociale onrust,” zegt Miguel Angel Malo.

“Malo is professor economie in Salamanca, Spanje, een land waar de jeugdwerkloosheid gestegen is naar 56 procent …

“Als we kijken naar wie de verliezers zijn, wordt het duidelijker waarom de ILO waarschuwt voor onrust. De verliezers bestaan uit drie groepen die nauwelijks toegang tot de arbeidsmarkt hebben.

“De eerste groep bestaat uit jonge mensen: één op de vier jongeren is op dit moment werkloos. Deze groep bestaat uit jongeren die een hogere opleiding hebben afgerond, maar nog geen werk hebben gevonden. In Spanje en Griekenland is het meer dan de helft.

“De tweede groep bestaat uit langdurig werklozen waarvan de aantallen bijna verdubbeld zijn, van 5,8 miljoen in 2008 tot 11 miljoen vandaag.

“De derde groep bestaat uit jongeren met weinig scholing: ‘ongeschoolde arbeid’ wordt bijzonder hard getroffen door de negatieve economische ontwikkelingen, veel harder dan geschoolde werknemers of jongeren die afgestudeerd zijn aan de Universiteit.”

Mijn commentaar: Er zal geen werk komen. Een oplossing is het implementeren van een kortere werkdag. Ik heb hierover geschreven en het is bemoedigend om te zien dat de 90 jaar oude Israëlische President Shimon Peres hierover eveneens zegt:

Vertaling: “Het is noodzakelijk om de arbeidstijd te verkorten en de studietijd te verlengen. Wie zegt dat je 8 uur per dag moet werken? Het is mogelijk om 4 uur per dag te werken en 4 uur per dag te studeren, de studie zal als werk beschouwd worden. Het is noodzakelijk om jonge mensen in dienst te nemen. We moeten ervoor zorgen dat studenten van de twee hoogste klassen van de middelbare school 2 uur per dag kunnen werken. Zij krijgen in de maatschappij zeker zoveel ervaring als aan de Universiteit. De plaatsen waar zij werken zullen profijt hebben van hun jeugdige energie en de jongeren zullen wat verdienen. Ik stel ook voor dat we vanaf 3 jaar beginnen met Engelse les, dat is een geschikte leeftijd hiervoor.”

Filed under: Crisis, Economie, Integrale Educatie, Nieuws, Onderwijs, Werkloosheid - Geen reacties→

Vraag: In onze tijd is de moderne geneeskunde niet gebaseerd op afstemming met de natuur. Alternatieve geneeskunde, zoals de Chinese geneeskunde of Homeopathie, zijn gebaseerd op het observeren van de natuur, op het maken van evenwicht tussen de mens en de natuur. Maar alternatieve methoden behandelen alleen nauwkeurig gedefinieerde ziekten.

Antwoord: Evenwicht zal alles genezen. We moeten daar bewust op uit zijn, anders geeft het lichaam aan dat het evenwicht verstoord is en dan moet het lichaam het zelf uitwerken. Ons lichaam staat onder zo’n grote invloed van een vervuilde omgeving en giftige stoffen die ons aantasten, dat het lichaam het gebrek aan evenwicht niet eens meer voelt en evenmin de disbalans tussen het lichaam en de natuur.

Wanneer je iemand die gewend is aan een normaal ecologisch milieu in onze omgeving plaatst, zou hij gek worden door het lawaai, de geuren en de schadelijke effecten van het milieu. Als je hem dan ook nog ons voedsel geeft, zou hij al gauw op de Intensive Care moeten worden opgenomen. Maar wij leiden een normaal bestaan, het gebrek aan evenwicht in ons wordt voortdurend gecompenseerd.

Daarom is het heel moeilijk om natuurlijke behandelingsmethoden toe te passen, ze werken nauwelijks. We hebben hiervoor de juiste omgeving nodig.

From KabTV’s “The Medicine of the Future” 4/7/13

Filed under: Gezondheid, Integrale Educatie, Natuur - Geen reacties→

Vraag: In welk opzicht verschilt de integrale methode van Oosterse meditaties, die men gebruikt om te proberen om in harmonie met de natuur te komen?

Antwoord: Oosterse meditaties zijn gebaseerd op het verminderen van het ego: minder ademhalen, minder horen, minder eten. Door op deze manier afstand te doen van de wereld, maakt een mens zijn ego kleiner en lijkt het alsof hij een onderdeeltje wordt van de wereld, hij keert terug naar de animale staat. Met andere woorden, hij komt juist in zijn lichaam.

In tegenstelling daarmee komen we met onze methode juist boven ons lichaam uit. Wij willen onze gevoelens versterken en ons bewustzijn vergroten, vooral dankzij het integrale aspect.

Hoe paradoxaal het ook moge klinken, Oosterse psychologen spreken over de verlichting van een mens, maar eigenlijk komt hij op een zo laag niveau dat hij zelfs niet kan ademen, eten of iets anders doen. En wat het belangrijkste is, zulke mensen maken zich los van de wereld om daar als individu, ergens in een eigen hoekje, mee aan het werk te gaan. Dus deze praktijk is niet geschikt voor onze wereld, want het gaat al met al alleen maar over ontspanning, een psychologische oefening.

Het systeem van integrale educatie spreekt over de integraliteit van de natuur en van de mensheid in die natuur: dit is de enige manier waarop je samen met de gehele mensheid in één alomvattend beeld kunt worden geïntegreerd, dat kan een mens niet alleen. Je moet tenminste een kleine groep vormen en daarna ga je begrijpen dat je je verder moet ontwikkelen, omdat dit de enige manier is om alle problemen te overwinnen.

Je begint te zien dat er in de natuur een plan voor onze ontwikkeling aanwezig is. En dit plan leidt ons met opzet naar een enorm groot ego dat zich in de loop van duizenden jaren in ons ontwikkeld heeft, zodat wij zouden gaan begrijpen dat wij daar vanaf moeten, er bovenuit moeten stijgen: niet om het te vernietigen, maar wel om er bovenuit te komen! Dat is het geheim van ons systeem.

From a Talk on Integral Education 4/2/13

Filed under: Ego, Integrale Educatie, Meditatie - Geen reacties→

In het nieuws (van Reuters): “Standard & Poor’s voorziet dat het risico groot is dat Spanje, Italië, Portugal en Frankrijk de noodzakelijke hervormingen niet zullen kunnen doorvoeren, omdat werklozen niet meer zo bereidwillig zijn om met bezuinigingen akkoord te gaan”,  zo deelde S & P’s chef van Duitsland, Torsten Hinrichs, aan een krant mee.

“De hoge werkloosheid in Spanje, Italië en Frankrijk heeft explosieve gevolgen op sociaal gebied”, citeerde Hinrichs uit de Neue Osnabrücker Zeitung van maandag jl.

“Er moet een sociale consensus komen over de maatregelen die genomen moeten worden. Hoge werkloosheid… helpt niet.

“Hinrichs zei verder dat de bevolking van Spanje en Portugal al heeft bewezen dat zij bereid waren om bij te dragen aan de strenge bezuinigingsmaatregelen, maar ‘dit kan niet zo blijven doorgaan’.”

Mijn commentaar: Het is noodzakelijk om op korte termijn aan degenen die een werkloosheidsuitkering hebben integrale educatie aan te bieden en na een maand de effectiviteit ervan te testen, dan zullen de explosieve gevolgen op sociaal gebied geen bedreiging meer vormen, maar integendeel, ‘uit het niets’ zal een algemeen gevoel van veiligheid en welzijn te voorschijn komen. Dit is basis psychologie…

Filed under: Crisis, Economie, Educatie, Integrale Educatie, Nieuws - Geen reacties→

Vraag: Ik zou iets willen vragen over een situatie die zich kan voordoen in een groep met betrekking tot disseminatie en lesgeven in integrale educatie.

Stel, er is een groep van vijf mensen die de groepsstatuten hebben aanvaard en proberen zich daaraan te houden, liefde tonen, enz. en daarnaast ben ik er, een stevig, goed opgeleid, slim iemand die alle cursussen van integraal onderwijs en integrale educatie heeft afgerond en anderen daarin al les kan geven. Ik heb geen tijd om deel uit te maken van de groep, ik wil dissemineren, maar de groep biedt me daarvoor geen ondersteuning. Het blijkt dat ze me tegenhouden. Wat moeten we in een dergelijk geval doen?

Antwoord: Het punt is dat ik, voordat de wereldwijde crisis begon, helemaal niet sprak over integrale educatie. Baal HaSulam schrijft hier veel over en heeft het heel serieus over deze kwestie. Hij benadrukt dat de onthulling van de Schepper niet kan plaats vinden als de wereld er niet naar verlangt, dat geldt zowel voor het deel van de mensheid dat het punt in het hart heeft als het deel waarin het punt in het hart nog niet is ontwaakt. Alles is dus afhankelijk van disseminatie. Ik zag in het begin ook dat mijn studenten dit idee niet goed begrepen, maar ik heb ze onder druk gezet en uiteindelijk begrepen ze dat we ten eerste geen keuze hebben en dat het essentieel is, en ten tweede dat het waar is.

Wat zou ik in jouw plaats doen? Er zijn veel groepen over de hele wereld en sommige daarvan begrijpen dat wij moeten dissemineren, andere begrijpen dat niet. Dit gebeurt in elke groep waar sommige mensen dit punt begrijpen en anderen niet. In ieder geval moeten de leden van de groep in vrede met elkaar leven en degenen die willen dissemineren en erkennen hoe noodzakelijk dit is, dit laten doen. Degenen die het nog steeds niet begrijpen moeten wachten totdat zij het begrijpen; ze zullen zien dat alle groepen zich hiermee bezig houden en uiteindelijk zullen ze niet alleen voelen dat zij erin geïnteresseerd zijn, maar ze zullen ook de noodzaak gaan inzien van disseminatie.

Het punt is dat je veel energie voelt als je begint te werken voor het grote publiek, je voelt de betekenis van het leven. Het is alsof je ouders wordt, want als we kinderen hebben, voelen we een nieuwe drang om te leven: je leeft niet meer alleen voor jezelf, maar voor hen. Dus in een groep die zich met disseminatie bezighoudt zit altijd meer leven. Het blijkt dat disseminatie ten eerste belangrijk is voor de groep zelf. Laten we hopen dat iedereen dit geleidelijk aan gaat begrijpen.

From the European Convention in Germany 3/22/13, Lesson 2

Filed under: Conventies, Disseminatie, Educatie, Groepswerk, Integrale Educatie - Geen reacties→

Het is de bedoeling van de huidige crisis om ons tot het juiste inzicht van onderlinge verbinding en afhankelijkheid te brengen. De huidige economie is daarvan niet het moderne voorbeeld. In een echte economie bestaan er geen ‘bubbels’ en is er geen buitensporige luxe. Daarin produceert een klein percentage van de wereldbevolking de basisbehoeften die we allemaal nodig hebben: voedsel, kleding, huisvesting, enz. Al het andere is geen economie, maar het zijn toevoegingen waardoor mensen in de war raken zodat anderen van hen kunnen profiteren. Slechts een klein deel van de markt verschaft de basisbehoeften voor ieders bestaan.

Maar de waarheid komt nu aan het licht: mensen zijn werkloos, vooral jongeren. Ze weten niet wat ze met zichzelf moeten beginnen en ze krijgen een vervormd beeld van het leven, na korte tijd verliezen ze de kans om te werken. En wat erger is: ze kunnen geen gezin opbouwen en een normaal leven leiden. In plaats daarvan zijn ze een nieuwe cultuur met nieuwe vormen van recreatie aan het creëren.

Kortom, we hebben te maken met een wereldwijde sociale ramp. Vandaag is het pijnlijk zichtbaar in Europa, maar er zijn miljarden mensen die in andere landen aan de beurt zullen komen, waaronder China en India. De VS is hierop evenmin een uitzondering, we zien het bijvoorbeeld in Detroit dat is uitgegroeid tot een soort ‘spookstad’.

Dit alles brengt ons naar een nieuwe maatschappij en als we de huidige maatschappij niet corrigeren, als we mensen niet uitleggen hoe ze zich moeten organiseren en wat ze moeten doen, zullen ze in een stedelijke jungle leven zoals dieren in een bos. Dan zal de mensheid de correctie niet bereiken door het pad van integrale educatie maar door het pad van lijden.

From the 4^th part of the Daily Kabbalah Lesson 3/7/13, ”Introduction to The Book of Zohar”

Filed under: Crisis, Economie, Integrale Educatie, Maatschappij - Geen reacties→

Vraag: Hoe kan een manager van een bedrijf zijn werknemers helpen om de gezamenlijke innerlijke kracht te voelen?

Antwoord: Mensen zullen de gemeenschappelijke kracht alleen kunnen voelen door workshops over integrale eenheid, er is geen andere manier. Dit wordt mogelijk als resultaat van het onderlinge contact als zij volgens het integrale programma werken en speciale onderwerpen, die wij voorstellen, bespreken.

Ze beginnen elkaar opeens te zien en te horen. De een spreekt en de ander voegt wat toe, in plaats van tegen elkaar in te gaan, omdat een ieder zich moet wegcijferen voor de mening van de anderen. Met elkaar krijgen ze inspiratie door hun gezamenlijke werk, ze zoeken gemeenschappelijke kennis en collectieve gevoelens.

En opeens begint zich iets lichts en warms tussen hen in te vormen, daar in het midden van de ronde tafel. Iets vol beloften waardoor ze willen blijven. Ze voelen een volkomen nieuwe energie die hen uit hun lichaam tilt en hen nieuwe energie geeft, een soort inspiratie waardoor je het gevoel hebt dat je afgescheiden bent van je lichaam en dat je leven zich in dit samenzijn bevindt. Dit moet je ze tijdens de seminars meegeven.

Dit gevoel verdwijnt niet na het seminar. Mensen houden zich er aan vast, ze missen het, dit gevoel wordt hun leven.

From KabTV’s “Professional Secrets” 2/8/13

Filed under: Eenheid, Groepswerk, Integrale Educatie, Workshops - Geen reacties→