Category Archives: Opvoeding

Er zouden geen scholen moeten zijn

“Uit één raam kijken er twee. De een ziet de regen en modder.

De ander groene bladeren, voorjaar, de lucht is blauw.

Uit één raam kijken er twee.” (Omar Khayyám)

Vraag: Waarom zien we tegenwoordig meestal maar één ding?

Antwoord: Zo zijn we opgevoed, de fout ligt niet bij ons. We zijn zo opgevoed in kleuterklassen, op scholen, universiteiten en door onze houding naar mensen. De massamedia nivelleren iedereen zodanig dat er absoluut geen eigenheid meer overblijft in de mensheid.

We moeten vanuit ons persoonlijke gezichtspunt naar de wereld kijken. Dat is niet gemakkelijk. We moeten onszelf ontdekken en niet met de flow meegaan, niet geïnteresseerd zijn in waar anderen in geïnteresseerd zijn. Hier en daar zien we kinderen die op de een of andere manier zichzelf op deze wijze ontdekken. We moeten ze daar een beetje bij helpen, om ze op te voeden als speciale mensen die hun eigen kijk op de wereld hebben. Gewoonlijk lijken ze niet op anderen, misschien komen ze zelfs wat vreemd over.

Vraag: Bedoelt u kinderen die een of ander talent hebben? 

Antwoord: Nee, misschien hebben ze wel geen enkel talent. Ze hebben hun eigen kijk op de wereld. Misschien lijken ze soms wel minder ontwikkeld dan anderen. Het doet er niet toe.

Vraag: Moeten we op een speciale manier met hen omgaan?

Antwoord: Ja. Ieder mens moet de mogelijkheid krijgen om zich volgens zijn of haar eigenschappen te ontwikkelen.

Opmerking: We moeten het dan wel herkennen, dat is niet eenvoudig.

Mijn commentaar: Nee, we hoeven dit niet te herkennen. In onze maatschappij moet alles volgens een bepaald patroon geregeld zijn. Laat eenieder zich ontwikkelen zoals hij wil. Het belangrijkste is dat we niet pushen. Dat zij niet naar school komen en dan in de rij moeten staan, gaan zitten, later weer opstaan, weggaan – beoordelingen, slogans.

Opmerking: Dan is school een groot probleem.

Mijn commentaar: School is geen groot probleem. Er behoren helemaal geen scholen te zijn, daarmee is alles gezegd!! Scholen vernietigen de persoonlijkheid.

Er is sprake van een echte school als een mens de mogelijkheid krijgt om zich te ontwikkelen op een manier die bij hem past. Dit is een heel serieuze, langdurige, zachte benadering voor iedereen. Het is niet nodig om alle werken van de klassieken uit het hoofd te leren en tientallen soorten boeken te lezen. We moeten alles op een uiterst unieke manier aanpakken.

Ik zou meer tijd willen reserveren – zoals het in de Torah geschreven staat – voor kunst: dansen, schilderen en muziek. Omdat daardoor de innerlijke wereld van een mens beter ontwikkeld wordt, hij voelt waartoe hij zich aangetrokken voelt en hoe hij zichzelf kan uiten.

Daarbij natuurlijk nog wat wiskunde, wat natuurkunde en astronomie is een must. De meeste tijd moet echter aan kunst besteed worden, niet de formele vorm, maar meer in de vorm van tekenen, schetsen, alles wat het kind maar wil. Hiermee beginnen en zo verder gaan. Laat het kind zichzelf op deze manier ontwikkelen.

Vraag: Wat zal het resultaat zijn voor het kind als we op deze manier leven?

Antwoord: Het kind zal zich ontwikkelen.

Vraag: Dus ik moet me niet afvragen wat het resultaat zal zijn voor het kind? Is dit een verkeerde benadering?

Antwoord: Inderdaad, we hebben het recht niet om mensen als een product te zien.

Vraag: Waarom hebben we ze dan allemaal zo afgeleverd? Het hele systeem gaat hierover. U en ik zijn hier ook allemaal doorheen gegaan! Betekent dit dat we eigenlijk iets vernietigd hebben in een mens?

Antwoord: We hebben gewoonweg het “eigene” in de kiem gesmoord, dat is het.

Dit wilde men, hoe dan ook, bereiken. Wat voor nut zouden wij hebben voor degenen die deze wereld besturen? Wij moeten de uitvoerders zijn, dat is het. Dit betekent dat wij moeten uitvoeren wat zij willen. Het resultaat is dat wat zij willen nu in het niets verdwijnt, en dat geldt ook voor ons. Nu begint de vorming van de ware mensheid!

Vraag: Het “ik” zal zich bevrijden uit het strakke keurslijf. Zal dat lukken?

Antwoord: Er is geen ontkomen aan, dit is de wet van de natuur.

Vraag: Word ik dan werkelijk mezelf?

Antwoord: Ja. Dat geldt voor iedereen.

Vraag: Wat is dat “mijzelf”?

Antwoord: Dat is mijn persoonlijke aandeel in de gemeenschappelijke samenleving. Iedereen zal daarin zijn eigen plekje innemen. Het zal individueel zijn, persoonlijk, alleen bij mij horend, het enige wat zuiver is. Ik ga er dan over nadenken hoe ik, met mijn eigenheid, dit hele plaatje, de hele mensheid, kan aanvullen.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/10/there-should-be-no-schools/

From KabTV’s “News with Dr. Michael Laitman” 8/17/20

Filed under: Children, Education, News | Add Comment / Ask Question →

De kern van generatieconflicten

Vraag: Psychologen zeggen dat de oorzaak van generatieconflicten ligt bij de ongelijkheid tussen vaders en kinderen. Denkt u dat zij een vriendelijke relatie met elkaar kunnen hebben? Gewoonlijk is er van de kant van de vader toch een zekere neerbuigendheid naar de kinderen toe: “Wat begrijp jij er nou van?” En hetzelfde geldt voor de kinderen. Kunnen ze op gelijke voet staan?

Antwoord: Nee, ouders en kinderen moeten niet gelijk zijn. Dat is alleen maar schadelijk voor het kind. Je moet zijn senior vriend zijn. Niet zomaar een vriend, maar een senior vriend.

Vraag: De kern van het conflict tussen de generaties gaat vaak over de bevrijding van de normen en waarden van de vorige generaties. Elke generatie houdt er andere waarden op na en dit leidt tot conflicten. Bent u het met deze bewering eens?

Antwoord: Natuurlijk. Ik behoor tot beide kanten. Ik ken beide generaties goed en daarom ben ik het hier volkomen mee eens. 

Vraag: Zijn er nog universele waarden die de kloof tussen de generaties kunnen verkleinen?

Antwoord: De waarde die boven de religieuze en de seculiere samenleving uitgaat. Deze bestaat uit een volkomen samensmelting met de integrale natuur, en dat is de Hoge Kracht, de hoogste waarde, de hoogste eigenschap. Daarom moeten wij deze natuur onderzoeken en ons ermee verbinden.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/09/the-essence-of-generational-conflicts/

From KabTV’s “The Post-Coronavirus Era” 5/21/20

Filed under: Children, Education | Add Comment / Ask Question →

Gezin: twee tegenstellingen combineren

Vraag: Het gezin is een natuurlijk systeem dat ook in de dierenwereld bestaat.

Sommige dieren hebben mannelijke en vrouwelijke geslachtsorganen in één lichaam.

Maar hoe verder dieren ontwikkeld zijn, hoe meer er sprake is van een verdeling tussen mannelijk en vrouwelijk, delen die van nature tegengesteld zijn en in verschillende lichamen aanwezig zijn. Hier doet zich een interessant principe voor: om een nieuw lichaam geboren te laten worden, moeten twee tegenstellingen zich verenigen. 

Wat is de bedoeling van dit principe? Tegenwoordig is dit onderwerp bijzonder relevant, want in sommige landen en maatschappijen worden er kunstmatige pogingen gedaan om deze tegenstellingen op te heffen, vooral als het over genderidentiteit gaat.

Antwoord: Dat is onmogelijk. Hoe verder de natuur ontwikkeld is, hoe meer verschillende soorten tegenstellingen er zijn die zich in eindeloze variaties van elkaar verwijderen.

We zien dat primitieve organismen in één lichaam kunnen voorkomen. Sommige worden het vrouwelijke deel en andere worden het mannelijke deel. Hun genderidentiteit verandert. Ze kunnen zich volkomen vrij met elkaar combineren, zich voortplanten en zich qua geslacht door een minimale scheiding van elkaar verwijderen.

In de loop van de evolutie raakten individuen steeds verder van elkaar verwijderd op psychologisch, fysiologisch en seksueel gebied. Daarom is er een heel serieuze combinatie noodzakelijk en dit is niet eenvoudig.

Bij dieren komt dit uiterst zelden voor, maar bij mensen is de juiste combinatie van het mannelijke en het vrouwelijke deel noodzakelijk om nakomelingen op te voeden, hen een normaal bestaan te geven en hen 15 à 20 jaar lang van hun leven een serieuze ontwikkeling te bieden, wat voor een mens nodig is om op eigen benen te kunnen staan en voor het eigen onderhoud te kunnen zorgen, zelf kinderen te krijgen en voor hen te kunnen zorgen.

De natuur heeft ons zo geschapen dat de scheiding tussen ons groter wordt als we meer ontwikkeld zijn.

En dan, als we op sociaal gebied eenheden vormen, bestaat er een enorm grote verdeling tussen ons wat de belangstelling voor wetenschap kunst, etc. betreft. Kijk eens hoeveel specialiteiten er in de wereld zijn, hoeveel mogelijkheden iedereen heeft om zich te ontwikkelen. In dit opzicht is iedereen verschillend.

Het gaat niet alleen over gender, maar over het feit dat we innerlijk allemaal heel verschillend zijn. Daarom is het eenvoudigweg onmogelijk om te spreken over de combinatie van dit alles in één lichaam.

Opmerking: In feite maakt de psychologische en fysiologische combinatie van twee tegengestelde objecten een perfecter bestaan mogelijk en is dat een principe van de natuur.

Mijn commentaar: Ja. Dit maakt het mogelijk om te variëren en alles te doen wat je maar wilt. Tegenwoordig zijn er bijvoorbeeld veel nieuwe beroepen die 100, 200 jaar geleden niet bestonden.

Blog in het Engels: https://laitman.com/2020/08/family-combining-of-two-opposites/

From KabTV’s “The Post-Coronavirus Era” 5/21/20

Filed under: Children, Education, Man and Woman | Add Comment / Ask Question →

Hoe wij kinderen moeten opvoeden

Opmerking: In Japan is het binnenkort verboden om kinderen fysiek te straffen. Het verbod op fysieke straffen voor minderjarigen geldt voor ouders, maatschappelijk werkers en docenten. (meer…)

Opvoeden Door Een Voorbeeld Te Zijn

Laitman_633_2Vraag: Denkt u dat de opvoeding bij volwassenen moet beginnen en dat zij dan hun kinderen kunnen opvoeden of is het beter om bij de kinderen te beginnen?

Antwoord: Het een sluit het ander niet uit. Als een kind – samen met zijn ouders die zich bezighouden met zelfopvoeding – wordt opgevoed, maakt hij zich dat eigen omdat een voorbeeld belangrijk is voor hem.

De beste opvoedingsmethode is een voorbeeld zonder woorden. Het is het beste als een volwassene door middel van een persoonlijk voorbeeld iets aan een kind laat zien en maar weinig uitlegt.

From the Kabbalah Lesson in Russian 1/8/17

 

Over De Opvoeding Van Kinderen

laitman_547_05Vraag: Een poosje geleden zijn mijn man en ik de wijsheid van Kabbalah gaan studeren. Met kleine stapjes zijn we begonnen om dit pad te bewandelen. Al aan het begin van dit pad kregen we antwoorden op sommige vragen die ons ons hele leven al bezig houden.

We hebben drie kleine kinderen en als moeder houdt de vraag me bezig of ik in staat zal zijn om hen een aantal ware levens principes bij te brengen.

U zegt dat alleen persoonlijke ervaring de manier is om kinderen wat te leren. Hoe doe je zoiets?

Antwoord: Belast je kinderen niet met je plannen en dwing hen in geen enkel opzicht. Als ze opgroeien zullen ze zien waar je mee bezig bent en zullen ze zelf kiezen of dit wel of niet iets voor hen is.

 

Hoe Brengen We De Seksuele Verlangens Van Tieners In Balans?

laitman_568_01Vraag: Wat is de correcte houding van adolescenten ten opzichte van seks?

Antwoord: Die vraag kan ik niet beantwoorden omdat ik denk dat alles afhankelijk is van de opvoeding. Als we iemand vanaf de kinderjaren op de juiste manier zouden opvoeden en grootbrengen, vanaf het begin van de seksuele ontwikkeling, zou hij hier innerlijk al op voorbereid zijn, hij zou op de juiste manier alle signalen van de aantrekkingskracht van het andere geslacht opvatten en hij zou weten hoe hij ermee om moet gaan. Ik ben niet voor restrictie en ook niet voor absolute vrijheid. Alles moet gericht zijn op het bereiken van het Doel van de schepping, ook dit.

Tijdens de adolescentie ontwikkelen zich heel sterke krachten in de mens, hij wordt erdoor aangetrokken. In de leeftijd tussen de 10 en de 20, kan hij alles in zich opnemen, opgevoed worden tot bewustzijn, een positief beeld ontwikkelen en duidelijkheid. Met behulp daarvan kan hij op weg gaan naar het Doel van de schepping. En dan vlammen er plotseling passies op die zo krachtig zijn dat ze niet bevredigd kunnen worden, ze houden de gedachten voortdurend bezig. Daarbij komt dat de media dit aanwakkeren.

In deze situatie bevindt een mens zich te midden van tegenstellingen. Enerzijds moet hij veel leren, ondervinden en ontwikkelen. Anderzijds wordt hij constant gebombardeerd met gedachten over seks.

Daarom is het noodzakelijk om een educatie systeem te creëren dat harmonie brengt tussen deze twee tegengestelde krachten die in ons naar boven komen, dan kunnen we op de juiste manier verder. Tegelijkertijd moeten we andere krachten aantrekken en opwekken, andere eigenschappen en aspiraties.

We moeten ervoor zorgen dat het verlangen om een Adam (Mens) te creëren uit onszelf en het Doel van de schepping te bereiken even sterk en zelfs sterker wordt dan de seksuele verlangens.

Dit vraagt echter om een heel serieus systeem waardoor de mens omringd wordt, waardoor hij opgeheven wordt, een systeem dat de diepste verlangens naar het andere geslacht raakt en het verlangen naar de ontwikkeling van de weg naar het Doel. Als we zo’n educatie systeem ontwikkelen, maken we mensen gelukkig.

From KabTV’s “Conversations with Michael Laitman” 10/8/14

 

Autisme – Een Index Om De Maatschappij Te Onderzoeken

laitman_600_02Autistische kinderen zijn als lakmoespapier om de maatschappij en de ouders mee te testen. Wij zijn echter niet bereid om deze kinderen te accepteren omdat wij niet flexibel zijn als het om ons sociale bewustzijn gaat. In feite hebben we dat bewustzijn helemaal niet.

Op de doorsnee scholen van deze tijd is de leraar gericht op het werken met ‘gewone’ kinderen en de rest interesseert hem niet, hij of zij heeft geen behoefte aan autistische kinderen in de klas.

Zeker, er zijn leraren die op een warme manier omgaan met zulke kinderen, maar helaas zijn het er maar heel weinig.

Deze kinderen zijn echter doorgaans heel verbonden met anderen en vol vertrouwen, heel verbonden met degenen die hen nabij zijn. Je weet wat je aan hen hebt, in hun gedrag bestaan geen slechte intenties of gedachten. Daarom stimuleren zij een eerlijke houding in de mensen om hen heen.

From KabTV’s “The Last Generation” 7/09/15

 

De Goede En De Slechte Farao

Laitman_115_05Vraag: Wie is de goede Farao bij wie de Joden welkom waren?

Antwoord: Dit concept moeten we per individu bekijken.

Wij denken dat het ego ons vooruit helpt: in onze beschaving, vooruitgang en groei. “Wij zullen de wereld veroveren, alles te weten komen en bereiken, alles ontdekken! Wij, wij, wij!” Dit is een goed en gezond egoïsme. Het is essentieel want anders zouden we ons niet ontwikkelen.

Als we bijvoorbeeld geen geduld zouden hebben met een kind en hem voortdurend beperkingen zouden opleggen, zou hij zich niet kunnen ontwikkelen. Daarom sporen we hem steeds aan om zich te ontwikkelen, hoe egoïstisch hij ook is, en als hij een bepaalde leeftijd bereikt heeft, zo’n jaar of 13, gaan we hem leren hoe hij zichzelf beperkingen kan opleggen.

Laten we niet vergeten dat een mens tot aan die leeftijd helemaal in beslag genomen wordt door zijn neiging tot het kwaad, vanaf zijn 13e jaar kan het goede in hem naar boven komen door de invloed van de opvoeding. Dertien jaar is een relatieve term, Baal HaSulam spreekt daarover in de “Introduction to The Book of Zohar.”

Ik herinner me nog dat mijn zoon, die op religieuze scholen zat, vaak zei: “Wat wil je van me? Ik ben pas 9, wacht eerst maar tot ik 13 ben.”

We noemen dit de zeven vette jaren waarin het volk alles krijgt waar het behoefte aan heeft. We proberen ons met elkaar te verbinden en in het begin gaat alles goed. Het ego heeft geduld met ons en zegt: “Samenwerken is goed, alles gaat prima.” Dan komen er ruzies en ontstaan er conflicten tussen ons.

Dit gebeurt ook als mensen die verliefd zijn samen gaan wonen. Of in internationale betrekkingen: “Nu gaan we samenwerken, aan projecten werken en iets bereiken! Wij, wij, wij!” Alles gaat prima, egoïsme is goed en alles is prachtig, dan komt er innerlijk plotseling iets negatiefs naar boven. Wat we ook doen, er doet zich een hindernis voor, de slechte Farao staat op.

Je moet je van het volgende goed bewust zijn: door de methode van de wijsheid van Kabbalah toe te passen, kunnen we vanuit liefde en wederzijdse verbinding handelen. Als je acties onderneemt die niet leiden tot evenwicht tussen goed en kwaad – en het kwaad lijkt eerst aantrekkelijk en uitnodigend – zal dit kwaad je later ter dood brengen. De engel des doods trekt je naar zich toe, verleidt je, dient je een druppel vergif toe en je sterft.

Daarom moet je het evenwichtspunt zoeken tussen de goede en de kwade kracht, overal, bij alles wat je doet.

From KabTV’s “A Talk About Passover” 3/18/15

Onze Kinderen Groeien Op Met Een Weeskind Complex

Dr. Michael LaitmanMening (Olga Makhovskaya PhD, Instituut voor Psychologie van de Russische Academie van Wetenschappen, lid van de internationale wetenschappelijke programma’s in Rusland, de VS en Frankrijk, bestseller auteur voor ouders): “Ondanks het feit dat de levensstandaard formeel beter wordt, neemt de kwaliteit ervan niet toe. Een ‘weeskind’ regeling die bepaalt dat het kind wordt gevoed en kleding heeft, blijft het belangrijkste kenmerk. Psychologisch gezien is dit de minimale taak. Een kind wordt voornamelijk gezien als ‘iets’ wat geld kost.”

“Daarom groeien veel kinderen op met een weeskind complex, met emotionele honger. De kindertijd is langer geworden. Als we kinderen krijgen, denken we dat het belangrijkste is dat we tot hun 18e voor hen zorgen. Maar tegenwoordig duurt de adolescentie tot 25 à 27 jaar. De emancipatie van de kinderen van nu wordt voornamelijk door de ouders aangemoedigd: we beginnen ze ‘uit het nest ‘ te duwen…”

Mijn commentaar: Vroeger was de familie een ‘natuurlijke’ omgeving, met grootouders, buiten spelen, wandeltochten maken en dichtbij de natuur zijn. In de 20e eeuw hebben we ons gedistantieerd van de natuur en van familie. In de 21e eeuw voelen we ons verward en zijn we ons houvast kwijt.

Familie is uiteindelijk iets heel natuurlijks, alsof het vanzelf ontstaat. Het is noodzakelijk om een nieuwe vorm te bouwen wat het gezin en de samenleving betreft, op een nieuw niveau waar alles wordt gebouwd vanuit eenheid en gelijkenis met de natuur.